Обучение — возможности, преимущества, проблемы

Обучение — не панацея. Но отсутствие знаний бывает просто фатальным! Задача этих публикаций — показать, когда обучение нужно, а когда требуются другие приемы.

Как из простых ресурсов Moodle создать качественный дистанционный курс?

Бреслав Е.П. Впервые опубликовано на сайте Академии Пастухова. А это веселая птица-синица, Которая часто ворует пшеницу, Которая в темном чулане хранится В доме, Который построил Джек. Нам, специалистам центра дистанционного обучения (ЦДО), часто задают этот вопрос. Он связан с тем, что обучение дистанционным образовательным технологиям у нас ведется в два уровня: Базовый уровень, который можно пройти самостоятельно и дистанционно всего за 3,5 тысячи рублей, и Продвинутый уровень, которому мы учим очно в групповом режиме и где заказчиками являются крупные компании или университеты. И если человеку доступен только базовый уровень, то он, конечно, интересуется, насколько его достаточно? Отвечаем – достаточно. Даже из простых ресурсов Moodle можно создать отличный дистанционный курс. Ключевым фактором успеха здесь является программа курса. Начинаем с конца Секрет в том, что [...]

Две игры, которые преобразят ваших сотрудников

Ирина Каримова, президент, председатель правления, Москва, e-xecutive.ru Опыт использования геймификации для повышения вовлеченности и мотивации персонала от Ирины Каримовой. Дает неплохие подсказки для геймификации дистанционного обучения. Все мы родом из детства. И самым приятным времяпровождением в то беззаботное время были игры. Со вступлением во взрослую жизнь игры обычно переходят в разряд хобби. В институте, а потом на работе мало места для всяких «шалостей». Но каждый раз, сталкиваясь с задачей повысить мотивацию сотрудников, я рекомендую и сама внедряю игры. Такое вовлечение сотрудников в решение бизнес-задач через игру получило название «производственная геймификация». Как же понять, что вашей команде нужны игры? Как их внедрять? И, главное, как оценить результат, влияние такого метода на показатели компании? Для начала давайте поймем: а какие же показатели можно улучшить с помощью геймификации? Игра для программистов: [...]

Мифы дистанционного образования

Игорь Владиславович Киреев, доктор социологических наук, кандидат психологических наук, преподаватель дисциплины «Развитие уверенности в себе», соавтор курса «Человековедение: практикум управления» и пр. Элитариум Как и все быстроразвивающиеся области, дистанционное образование уже успело обрасти догадками, мифами и легендами. В этом кратком материале мы рассмотрим самые живучие из них, предлагая сравнение распространенных мифов с действительностью. Миф дистанционного образования 1. Дистанционное обучение — это модное веяние, которое скоро все забудут. Неправда. Американские и европейские исследователи в один голос утверждают (к примеру, American Educational Research Association), что уже к 2025 году 2/3 всего образования будет осуществляться дистанционно. Миф дистанционного образования 2. Отсутствие живого контакта между преподавателем и учащимися снижает качество обучения В структуре очного обучения большинства вузов в действительности отводится крайне мало времени именно на учебное общение: мизер общения [...]

Стадии развития дистанционного обучения в организации

Обучая дистанционным технологиям, мы часто видим преувеличенное мнение вузов и корпоративных учебных центров о состоянии своего дистанционного обучения. Но дела обычно не так радужны. Хотите определить реальную стадию ДО у вас? Прочтите нашу статью и ответьте в конце на вопрос. Мы описываем прежде всего образовательные организации, хотя в любой другой организации, использующей дистанционное обучение – а каким еще может быть обучение в 21 веке? – эти стадии будут точно такими же. Цель нашей публикации – помочь читателю понять, в какой точке развития находится его организация и куда стремиться. Нулевая стадия развития дистанционного обучения Нулевая стадия – это нулевая. Дистанционных курсов нет. Преподаватели сами дистанционным обучением (ДО) не пользуются и относятся к нему с пренебрежительным высокомерием, считая второсортным. Подобное отношение объясняется тем, [...]

Как развить цифровую экономику в вашей организации уже сегодня

Бреслав, Е.П. Как развить цифровую экономику в вашей организации уже сегодня [Текст] / Е.П. Бреслав // Качество. Инновации. Образование. – 2017. – № 4 (143). – С. 44-54. Статья на основе законов развития систем (ТРИЗ) обосновывает подход к цифровой экономике не как к набору отдельных направлений и сфер с активным применением ИТ, а как к закономерному этапу развития экономики, на котором массовое применение цифровых технологий (ЦТ) становится естественным. Ключевым фактором успешного перехода к этому этапу является обучение на всех уровнях – от школы до университетов, с переходом к непрерывному обучению взрослых. Первым этапом должно явиться обучение преподавателей, что предлагается делать по так называемой зонтичной модели – от формирования активного инициативного методологического ядра до распространения за счет взаимного обучения людьми друг друга. Программной основой [...]

МЕТОД ФЕЙНМАНА: ТРИ ШАГА, КОТОРЫЕ ПОЗВОЛЯЮТ БЫСТРО ОСВОИТЬ ЛЮБОЙ ПРЕДМЕТ

Оригинал http://qz.com/849256/how-to-master-a-new-subject/ Лауреат Нобелевской премии по физике Ричард Фейнман сформулировал алгоритм обучения, который помогает быстрее и глубже разобраться в любой теме. Я не всегда был хорошим учеником. Главным в обучении я считал количество времени, которое ему посвящалось. А потом я обнаружил нечто, изменившее мою жизнь. Известный лауреат Нобелевской премии по физике Ричард Фейнман осознал различие между «знанием чего-то» и «знанием названия чего-то», и это одна из главных причин его успеха. Фейнман наткнулся на формулу обучения, которая позволила ему понимать вещи лучше других. Эта формула получила название «метод Фейнмана», и она помогает вам изучать любой предмет глубже и быстрее. Тема, предмет или понятие, которое вы хотите изучить, не имеют значения. Возьмите что угодно. Метод Фейнмана работает везде. И, что самое замечательное, он очень прост [...]

FAQ: Геймификация в бизнесе — механики и типы игроков

netology.ru, 23.01.2015 Разбираемся, что такое геймификация, как использовать ее в бизнесе, на какие типы делятся игроки и какие существуют механики. Материал подготовлен на основе интерактивного курса Константина Сахнова — старшего гейм-дизайнера Mail.Ru Group, который работает в игровой индустрии с 2007 года. Подготовил Павел Федоров, редактор блога «Нетологии»  Что такое геймификация Геймификация (игрофикация) — это применение подходов и методик из компьютерных игр на сайтах, в приложениях, программах и сервисах для привлечения и удержания пользователей и монетизации проекта. За основу берется игра, потому что она — успешный инструмент для привлечения людей. В основе геймификации лежат вирусные инструменты — они мотивируют пользователей через социальные активности привлекать к сервису своих друзей и знакомых, а заодно тратить деньги. Геймификация превращает сервис или потребление продукта в игру. Основные элементы игры Зачем нужна геймификация Перед тем как решиться внедрять элементы геймификации в бизнес, поймите, какую задачу намереваетесь решить и зачем вам нужны игровые механики. Геймификация решает несколько проблем. Привлечение пользователей Элементы игры не только привлекают [...]

6 психологических сценариев, мешающих продавцу

Алексей Суровцев, исполнительный директор, Москва, e-xecutive.ru В продажах, как и в жизни, – утверждает Алексей Суровцев. И, чтобы изменить отношение менеджера к работе, предлагает скорректировать его жизненные установки. «Зачем идти в продажи, если не хочешь продавать? Зачем идти в продажи, если не хочешь продавать! Зачем идти в продажи, если не хочешь продавать…» – говорят, помогает, если кричать это в подушку или в воду, плавая баттерфляем. Вместе с нашими сотрудниками мы испробовали все эти приемы, но в отделе продаж ничего не изменилось. Зачем идти в продажи, если не хочешь продавать?! После того, как мы занялись психологическим здоровьем наших менеджеров, эту фразу просто хотелось кричать. Вспоминая анекдот о том, что женщина занимается любовью в трех ситуациях, мы предположили, что в продажи тоже идут в трех ситуациях: [...]

Как развить цифровую экономику в вашей организации уже сегодня

Бреслав, Е.П. Как развить цифровую экономику в вашей организации уже сегодня [Текст] / Е.П. Бреслав // Качество. Инновации. Образование. – 2017. – № 4 (143). – С. 44-54. Статья на основе законов развития систем (ТРИЗ) обосновывает подход к цифровой экономике не как к набору отдельных направлений и сфер с активным применением ИТ, а как к закономерному этапу развития экономики, на котором массовое применение цифровых технологий (ЦТ) становится естественным. Ключевым фактором успешного перехода к этому этапу является обучение на всех уровнях – от школы до университетов, с переходом к непрерывному обучению взрослых. Первым этапом должно явиться обучение преподавателей, что предлагается делать по так называемой зонтичной модели – от формирования активного инициативного методологического ядра до распространения за счет взаимного обучения людьми друг друга. Программной основой [...]

Онлайновые курсы нового поколения: введение в проблематику

Илья Утехин, Европейский университет в Санкт-Петербурге, 08.06.2017 MOOCs (Massive Open Online Courses) — массовые онлайновые курсы свободного доступа. «Массовые» значит, что заранее нельзя предсказать, сколько будет студентов, записавшихся на курс; возможно, сотни тысяч. Под свободным доступом имеется в виду, что записаться на курсы и получить доступ к их содержанию может кто угодно, причем бесплатно. Еще два года назад такого явления (и продукта на образовательном рынке) не было. Впрочем, существовали курсы дистанционного обучения. Новые MOOCs-платформы идеологически продолжают тренд, в соответствии с которым образовательные институты пытаются использовать любые новые медии для распространения своего контента. В прошлом были курсы по переписке, радио-курсы, телевизионные и видеокурсы по почте (кассеты посылали) – в этом участвовали в том числе и крупнейшие университеты. Дистанционное обучение в раннем интернете было столь же [...]